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    <subfield code="a">Caballo, Vicente E.</subfield>
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    <subfield code="a">Manual para la evaluaci&#xF3;n cl&#xED;nica de los trastornos psicol&#xF3;gicos:</subfield>
    <subfield code="b">Estrategias de evaluaci&#xF3;n, problemas infantiles y trastornos de ansiedad</subfield>
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    <subfield code="a">Madrid:</subfield>
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    <subfield code="a">Estrategias de evaluaci&#xF3;n en psicolog&#xED;a cl&#xED;nica. -- La entrevista de evaluaci&#xF3;n cl&#xED;nica con adultos. -- La entrevista conductual con ni&#xF1;os. -- La formulaci&#xF3;n cl&#xED;nica conductual de caso: pasos para la elaboraci&#xF3;n del an&#xE1;lisis funcional. -- Formulaci&#xF3;n de casos en psicolog&#xED;a cl&#xED;nica. -- Competencias y habilidades del terapeuta para el ejercicio de la psicolog&#xED;a cl&#xED;nica. Las habilidades del terapeuta infantil. -- Evaluaci&#xF3;n de la inteligencia y la personalidad en contextos cl&#xED;nicos. -- La exploraci&#xF3;n psicopatol&#xF3;gica. -- Protocolo de evaluaci&#xF3;n para los trastornos espec&#xED;ficos del aprendizaje. -- Evaluaci&#xF3;n del trastorno de las habilidades motoras. -- Evaluaci&#xF3;n de los trastornos del lenguaje en la infancia. -- Evaluaci&#xF3;n de los trastornos por d&#xE9;ficit de atenci&#xF3;n y del comportamiento perturbador. -- Evaluaci&#xF3;n de los trastornos de la ingesti&#xF3;n y de la conducta alimentaria en la infancia. -- Evaluaci&#xF3;n de los trastornos por tics. -- Evaluaci&#xF3;n de los trastornos de la eliminaci&#xF3;n. -- Evaluaci&#xF3;n del trastorno de ansiedad por separaci&#xF3;n en ni&#xF1;os y adolescentes. -- Evaluaci&#xF3;n cognitivo-conductual del mutismo selectivo. -- Evaluaci&#xF3;n del trastorno de p&#xE1;nico y la agorafobia. -- Evaluaci&#xF3;n de las fobias espec&#xED;ficas. -- Evaluaci&#xF3;n de la fobia social en la infancia, la adolescencia y la edad adulta. -- Evaluaci&#xF3;n del trastorno obsesivo-compulsivo en ni&#xF1;os y adultos. -- Evaluaci&#xF3;n del trastorno de estr&#xE9;s postraum&#xE1;tico. -- Evaluaci&#xF3;n del trastorno por ansiedad generalizada. -- Referencias bibliogr&#xE1;ficas.</subfield>
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    <subfield code="a">La evaluaci&#xF3;n de los problemas psicol&#xF3;gicos es un requisito b&#xE1;sico para su tratamiento y no hay posibilidad de intervenci&#xF3;n con &#xE9;xito si &#xE9;sta no ha sido la adecuada. Aunque en los &#xFA;ltimos tiempos se ha insistido en la eficacia de las t&#xE9;cnicas de intervenci&#xF3;n psicol&#xF3;gica, es posible que est&#xE9; llegando la hora de prestar m&#xE1;s atenci&#xF3;n al &#xE1;rea de la evaluaci&#xF3;n cl&#xED;nica. La obra que tiene el lector en sus manos pone al d&#xED;a la evaluaci&#xF3;n cl&#xED;nica de una serie de trastornos psicol&#xF3;gicos insistiendo en los aspectos pr&#xE1;cticos de la misma. El contenido se ha estructurado en cinco partes. En primer lugar comienza exponiendo las t&#xE9;cnicas de evaluaci&#xF3;n m&#xE1;s &#xFA;tiles en el campo cl&#xED;nico. La parte segunda est&#xE1; dedicada a las habilidades del terapeuta, tanto infantil como de adultos. La parte tercera se centra en la evaluaci&#xF3;n de las capacidades b&#xE1;sicas de los pacientes, tales como inteligencia, personalidad, memoria y conciencia, entre otras. La parte cuarta se dedica a los problemas infantiles siguiendo b&#xE1;sicamente la clasificaci&#xF3;n que hace de ellos el DSM-IV-TR, y finalmente, la parte quinta analiza la evaluaci&#xF3;n de los trastornos de ansiedad. Los cap&#xED;tulos sobre problemas psicol&#xF3;gicos, adem&#xE1;s de su orientaci&#xF3;n pr&#xE1;ctica, incluyen el an&#xE1;lisis funcional de alg&#xFA;n caso cl&#xED;nico. </subfield>
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    <subfield code="a">Psicolog&#xED;a cl&#xED;nica infantil</subfield>
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