Arevalo Arevalo Tiana Milee creator Bragayrac Figueroa Maria Isabel autora Paredes Cruz Elizabeth del Pilar asesora Universidad Nacional de Barranca Facultad Ciencias de la Salud Escuela Profesional de Obstetricia text pe Lima Universidad Nacional de Barranca 2025 monographic spa

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104 h.: il. col. ; 31 cm. En el Perú, se reconoce a la Educación Sexual Integral (ESI) como un derecho elemental que contribuye en la formación de los estudiantes a través del sistema educativo, basado en el desarrollo biológico-reproductivo y socio-emocional de las etapas de vida humana, que promueve el desarrollo de identidad y pensamiento crítico, buscando alcanzar la libertad, seguridad, igualdad y respeto, bajo el marco de una convivencia democrática, intercultural, inclusiva y con igualdad de género, impulsando así el valor personal y mejorando las relaciones interpersonales. Objetivo: determinar la percepción, actitud y necesidad formativa que tienen los docentes de las escuelas públicas de nivel secundaria del distrito de Barranca, sobre la Educación Sexual Integral. Metodología: se desarrolló una investigación de tipo descriptiva con enfoque cuantitativo, no experimental y de corte transversal; donde la muestra estuvo conformada por 144 docentes pertenecientes a instituciones educativas públicas de nivel secundaria del distrito de Barranca a quienes encuesto mediante un cuestionario validado por siete jueces expertos; por último, se procesaron los datos mediante la estadística descriptiva, lo que permitió caracterizar las variables estudiadas. Resultado: los docentes presentaron una percepción adecuada hacia la Educación Sexual Integral (76,4%). En cuanto a la actitud, predominó una posición positiva (80,6%), evidenciando alta disposición para abordar la ESI. el 85,4% de los docentes señalaron tener una prioridad alta en cuanto a la necesidad formativa, principalmente en metodologías activas, enfoques pedagógicos y habilidades comunicativas para dialogar con la familia. Conclusión: los docentes presentan una percepción y actitud favorable hacia la Educación Sexual Integral, aunque evidencia altas necesidades de formación para su adecuada implementación, reflejando una valoración favorable, pero con claras demandas de capacitación y apoyo institucional. Información general -- Resumen -- Planteamiento del problema -- Justificación -- Antecedentes y/o estado del arte -- Hipótesis y variables de estudio -- Objetivos -- Metodología -- Consideraciones éticas -- Resultados y discusión -- Conclusiones y recomendaciones -- Referencias bibliográficas -- Anexos. Arevalo Arevalo Tiana Milee Bragayrac Figueroa Maria Isabel, asesora, Paredes Cruz Elizabeth del Pilar Anexos: 69-104. Tesis (Salud.) -- Universidad Nacional de Barranca. Facultad de Ciencias de la Salud. Escuela Profesional de Obstetricia, 2025. Bibliografía: h. 62-68. per educación sexual evaluación de necesidades https://hdl.handle.net/20.500.12935/517 https://hdl.handle.net/20.500.12935/517 PE-BaUNAB 260122 20260122155036.0 PE-BaUNAB